专利摘要

专利摘要

本实用新型公开了一种儿童用的学习玩具，包括玩具本体，所述玩具本体包括两块对称设置的支撑板，两块所述支撑板之间的位置处设置有展示筒，所述展示筒前端面靠近左侧的位置处设置有观察孔，所述展示筒前端面位于所述观察孔右侧的位置处设置有第一观察孔，所述展示筒前端面靠近右侧的位置处设置有两个结算观察孔，所述展示筒顶部的位置处设置有固定用的固定板；该装置通过在不进行运算的情况下，儿童通过转动操作圆盘，可以认识数字，在运算的情况下，家长可以将前两个通过固定杆进行固定，然后辅导儿童进行运算，该装置不仅可以作为玩具玩，在玩的过程中还可以让儿童学习最基础的数字，学习到最基础的运算。

权利要求

1.一种儿童用的学习玩具，其特征在于：包括玩具本体，所述玩具本体包括两块对称设置的支撑板，两块所述支撑板之间的位置处设置有展示筒，所述展示筒左、右两侧面的位置处设置有支撑块，所述支撑块与所述展示筒为一体式结构，两块所述支撑块架设在所述支撑板上，所述展示筒内部为空心结构，所述展示筒内部位于左、右两侧的位置处设置有固定板，两块所述固定板之间的中间位置处设置有轴杆，所述展示筒前端面靠近左侧的位置处设置有观察孔，所述展示筒内部靠近左侧的位置处设置有操作圆盘，所述操作圆盘表面的位置处设置有均匀设置有十块展示板，所述展示筒前端面位于所述观察孔右侧的位置处设置有第一观察孔，所述展示筒内部与所述第一观察孔相对应的位置处设置有第一操作圆盘，所述第一操作圆盘表面的位置处设置有十块第一展示板，所述展示筒前端面靠近右侧的位置处设置有两个结算观察孔，两个结算观察孔内均设置有第二操作圆盘，所述第二操作圆盘表面的位置处设置有第二展示板，所述展示板、所述第一展示板和所述第二展示板端面的位置处均设置有数字，所述操作圆盘、所述第一操作圆盘和所述第二操作圆盘均套设在所述轴杆上，所述操作圆盘与所述第一操作圆盘之间的位置处设置有第三操作圆盘，所述第三操作圆盘表面的位置处设置有四块符号板，所述展示筒顶部的位置处设置有固定用的固定板，所述固定板底面的位置处设置有两根固定杆，所述固定杆竖向贯穿所述展示筒，并延伸至所述展示筒的内部，所述展示板端面的位置处设置有配合所述固定杆的固定孔。

2.根据权利要求1所述的儿童用的学习玩具，其特征在于：所述支撑块为长方体，所述支撑板顶面靠近中间的位置处设置有配合所述支撑块的凹槽。

3.根据权利要求1所述的儿童用的学习玩具，其特征在于：所述支撑板底面的位置处设置有固定板。

4.根据权利要求1所述的儿童用的学习玩具，其特征在于：位于最右侧的所述结算观察孔外端面的位置处设置有挡板，所述挡板顶部的位置处设置有连接板，所述连接板与所述挡板为一体式结构，所述连接板与所述展示筒之间设置有固定螺丝。

5.根据权利要求1所述的儿童用的学习玩具，其特征在于：所述符号板端面的位置处设置有加号或减号。

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种儿童用的学习玩具。

背景技术

儿童玩具是指专供儿童游戏使用的物品，玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱，儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件，但是现如今，没有一款儿童玩具具有算术方面的认知，基于上述问题，需要提供一种可以解决问题的学习玩具。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种儿童用的学习玩具，该装置通过在展示筒内设置有多个操作圆盘，构成了一个算术题，在不进行运算的情况下，儿童通过转动操作圆盘，可以认识数字，在运算的情况下，家长可以将前两个通过固定杆进行固定，然后辅导儿童进行运算，该装置不仅可以作为玩具玩，在玩的过程中还可以让儿童学习最基础的数字，学习到最基础的运算。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

一种儿童用的学习玩具，包括玩具本体，所述玩具本体包括两块对称设置的支撑板，两块所述支撑板之间的位置处设置有展示筒，所述展示筒左、右两侧面的位置处设置有支撑块，所述支撑块与所述展示筒为一体式结构，两块所述支撑块架设在所述支撑板上，所述展示筒内部为空心结构，所述展示筒内部位于左、右两侧的位置处设置有固定板，两块所述固定板之间的中间位置处设置有轴杆，所述展示筒前端面靠近左侧的位置处设置有观察孔，所述展示筒内部靠近左侧的位置处设置有操作圆盘，所述操作圆盘表面的位置处设置有均匀设置有十块展示板，所述展示筒前端面位于所述观察孔右侧的位置处设置有第一观察孔，所述展示筒内部与所述第一观察孔相对应的位置处设置有第一操作圆盘，所述第一操作圆盘表面的位置处设置有十块第一展示板，所述展示筒前端面靠近右侧的位置处设置有两个结算观察孔，两个结算观察孔内均设置有第二操作圆盘，所述第二操作圆盘表面的位置处设置有第二展示板，所述展示板、所述第一展示板和所述第二展示板端面的位置处均设置有数字，所述操作圆盘、所述第一操作圆盘和所述第二操作圆盘均套设在所述轴杆上，所述操作圆盘与所述第一操作圆盘之间的位置处设置有第三操作圆盘，所述第三操作圆盘表面的位置处设置有四块符号板，所述展示筒顶部的位置处设置有固定用的固定板，所述固定板底面的位置处设置有两根固定杆，所述固定杆竖向贯穿所述展示筒，并延伸至所述展示筒的内部，所述展示板端面的位置处设置有配合所述固定杆的固定孔。

优选地，所述支撑块为长方体，所述支撑板顶面靠近中间的位置处设置有配合所述支撑块的凹槽；设置有长方体的支撑块，一方面安装比较简单，另一方面，放置展示筒的滚动。

优选地，所述支撑板底面的位置处设置有固定板；使得安装的更加牢固。

优选地，位于最右侧的所述结算观察孔外端面的位置处设置有挡板，所述挡板顶部的位置处设置有连接板，所述连接板与所述挡板为一体式结构，所述连接板与所述展示筒之间设置有固定螺丝；由于数字比较小，在大部分的情况下，不需要使用到右侧的展示板，将右侧的展示板遮蔽起来可以避免混淆。

优选地，所述符号板端面的位置处设置有加号或减号；通过设置有加号或者减号，能够让儿童接触最基础的算术。

本实用新型的有益效果是：该装置通过在展示筒内设置有多个操作圆盘，构成了一个算术题，在不进行运算的情况下，儿童通过转动操作圆盘，可以认识数字，在运算的情况下，家长可以将前两个通过固定杆进行固定，然后辅导儿童进行运算，该装置不仅可以作为玩具玩，在玩的过程中还可以让儿童学习最基础的数字，学习到最基础的运算，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的剖视图；

图3为支撑板的左视图；

图4为展示筒的左视图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

本说明书（包括任何附加权利要求、摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

如图1、图2、图3和图4所示的一种儿童用的学习玩具，包括玩具本体1，所述玩具本体1包括两块对称设置的支撑板101，两块所述支撑板101之间的位置处设置有展示筒2，所述展示筒2左、右两侧面的位置处设置有支撑块201，所述支撑块201与所述展示筒2为一体式结构，两块所述支撑块201架设在所述支撑板101上，所述展示筒2内部为空心结构，所述展示筒2内部位于左、右两侧的位置处设置有固定板202，两块所述固定板202之间的中间位置处设置有轴杆203，所述展示筒2前端面靠近左侧的位置处设置有观察孔3，所述展示筒2内部靠近左侧的位置处设置有操作圆盘301，所述操作圆盘301表面的位置处设置有均匀设置有十块展示板302，所述展示筒2前端面位于所述观察孔3右侧的位置处设置有第一观察孔4，所述展示筒2内部与所述第一观察孔4相对应的位置处设置有第一操作圆盘401，所述第一操作圆盘401表面的位置处设置有十块第一展示板402，所述展示筒2前端面靠近右侧的位置处设置有两个结算观察孔5，两个结算观察孔5内均设置有第二操作圆盘501，所述第二操作圆盘501表面的位置处设置有第二展示板502，所述展示板302、所述第一展示板402和所述第二展示板502端面的位置处均设置有数字503，所述操作圆盘301、所述第一操作圆盘401和所述第二操作圆盘501均套设在所述轴杆203上，所述操作圆盘301与所述第一操作圆盘401之间的位置处设置有第三操作圆盘6，所述第三操作圆盘6表面的位置处设置有四块符号板601，所述展示筒2顶部的位置处设置有固定用的固定板7，所述固定板7底面的位置处设置有两根固定杆701，所述固定杆701竖向贯穿所述展示筒2，并延伸至所述展示筒2的内部，所述展示板302端面的位置处设置有配合所述固定杆701的固定孔702。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述支撑块201为长方体，所述支撑板101顶面靠近中间的位置处设置有配合所述支撑块201的凹槽102；设置有长方体的支撑块，一方面安装比较简单，另一方面，放置展示筒的滚动。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述支撑板101底面的位置处设置有固定板103；使得安装的更加牢固。

本实用新型中一个较佳的实施例，位于最右侧的所述结算观察孔5外端面的位置处设置有挡板504，所述挡板504顶部的位置处设置有连接板505，所述连接板505与所述挡板504为一体式结构，所述连接板505与所述展示筒2之间设置有固定螺丝506；由于数字比较小，在大部分的情况下，不需要使用到右侧的展示板，将右侧的展示板遮蔽起来可以避免混淆。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述符号板601端面的位置处设置有加号或减号；通过设置有加号或者减号，能够让儿童接触最基础的算术。

本实用新型的有益效果是：该装置通过在展示筒内设置有多个操作圆盘，构成了一个算术题，在不进行运算的情况下，儿童通过转动操作圆盘，可以认识数字，在运算的情况下，家长可以将前两个通过固定杆进行固定，然后辅导儿童进行运算，该装置不仅可以作为玩具玩，在玩的过程中还可以让儿童学习最基础的数字，学习到最基础的运算，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

一种儿童用的学习玩具专利购买费用说明

Q：办理专利转让的流程及所需资料

A：专利权人变更需要办理著录项目变更手续，有代理机构的，变更手续应当由代理机构办理。

1：专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。

2：按规定缴纳著录项目变更手续费。

3：同时提交相关证明文件原件。

4：专利权转移的，变更后的专利权人委托新专利代理机构的，应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。

Q:专利著录项目变更费用如何缴交

A：（1）直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,（2）通过代办处缴纳，（3）通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式

Q：专利转让变更，多久能出结果

A：著录项目变更请求书递交后，一般1-2个月左右就会收到通知，国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。