专利摘要

本实用新型公开了一种便携式高校数学用的正余弦划线器，涉及数学教具技术领域，该便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板、第一三角尺和第二三角尺，所述第一三角尺位于第二三角尺的正面，所述矩形板的正面分别开设有正弦划线槽和余弦划线槽，所述矩形板的正面开设有矩形槽，且矩形槽位于正弦划线槽和余弦划线槽的右侧，所述矩形板顶部的正面设有刻度线。本实用新型通过设置第一三角尺、正弦划线槽、圆块、第一磁铁块和第二凹槽，解决了目前教师一般凭借感觉在黑板上画正余弦线，画出的正余弦线不标准，并且目前教学用的三角板以及圆规等教具相互独立的，每种教具对应画一种线，而且不便于携带的问题。

权利要求

1.一种便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板(1)、第一三角尺(2)和第二三角尺(3)，所述第一三角尺(2)位于第二三角尺(3)的正面，其特征在于：所述矩形板(1)的正面分别开设有正弦划线槽(4)和余弦划线槽(5)，所述矩形板(1)的正面开设有矩形槽(6)，且矩形槽(6)位于正弦划线槽(4)和余弦划线槽(5)的右侧，所述矩形板(1)顶部的正面设有刻度线(7)，所述矩形板(1)正面和背面的底部均通过合页(8)分别与第一三角尺(2)和第二三角尺(3)转动连接。

2.根据权利要求1所述的一种便携式高校数学用的正余弦划线器，其特征在于：所述矩形板(1)的正面分别开设有三个椭圆形槽(9)。

3.根据权利要求1所述的一种便携式高校数学用的正余弦划线器，其特征在于：所述第一三角尺(2)的背面固定连接有圆块(10)，所述圆块(10)的背面固定连接有限位帽(11)。

4.根据权利要求1所述的一种便携式高校数学用的正余弦划线器，其特征在于：所述矩形板(1)的正面和背面均镶嵌有第一磁铁块(12)，所述第一三角尺(2)的正面和第二三角尺(3)的背面均镶嵌有第二磁铁块(13)。

5.根据权利要求1所述的一种便携式高校数学用的正余弦划线器，其特征在于：所述矩形板(1)底部的正面和背面均开设有第一凹槽(14)，所述第一三角尺(2)顶部的正面和第二三角尺(3)顶部的背面均开设有第二凹槽(15)，所述合页(8)安装在第一凹槽(14)和第二凹槽(15)的内部。

6.根据权利要求1所述的一种便携式高校数学用的正余弦划线器，其特征在于：所述第一三角尺(2)和第二三角尺(3)分别为四十五度直角三角尺和六十度直角三角尺。

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种便携式高校数学用的正余弦划线器。

背景技术

在高校的数学教学中，教师会经常在黑板上划线，例如画三角形以及画圆等，而目前一般采用木质的三角板以及圆规等教具，将这些教具贴在黑板上便可以辅助教师进行划线。

现有技术中，目前教师一般凭借感觉在黑板上画正余弦线，画出的正余弦线不标准，并且目前教学用的三角板以及圆规等教具相互独立的，每种教具对应画一种线，而且不便于携带。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

本实用新型提供了一种便携式高校数学用的正余弦划线器，具备便于携带、功能多样的优点，以解决目前教师一般凭借感觉在黑板上画正余弦线，画出的正余弦线不标准，并且目前教学用的三角板以及圆规等教具相互独立的，每种教具对应画一种线，而且不便于携带的问题。

(二)技术方案

为实现便于携带、功能多样的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板、第一三角尺和第二三角尺，所述第一三角尺位于第二三角尺的正面，所述矩形板的正面分别开设有正弦划线槽和余弦划线槽，所述矩形板的正面开设有矩形槽，且矩形槽位于正弦划线槽和余弦划线槽的右侧，所述矩形板顶部的正面设有刻度线，所述矩形板正面和背面的底部均通过合页分别与第一三角尺和第二三角尺转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述矩形板的正面分别开设有三个椭圆形槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一三角尺的背面固定连接有圆块，所述圆块的背面固定连接有限位帽。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述矩形板的正面和背面均镶嵌有第一磁铁块，所述第一三角尺的正面和第二三角尺的背面均镶嵌有第二磁铁块。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述矩形板底部的正面和背面均开设有第一凹槽，所述第一三角尺顶部的正面和第二三角尺顶部的背面均开设有第二凹槽，所述合页安装在第一凹槽和第二凹槽的内部。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一三角尺和第二三角尺分别为四十五度直角三角尺和六十度直角三角尺。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便携式高校数学用的正余弦划线器，具备以下有益效果：

该便携式高校数学用的正余弦划线器，通过设置第一三角尺、正弦划线槽、圆块、第一磁铁块和第二凹槽，如图1所示，第一三角尺和第二三角尺均处于展开状态，如图5所示，第一三角尺和第二三角尺均处于收起状态，通过将矩形板贴在黑板上便可以根据刻度线画出直线，通过将粉笔在正弦划线槽和余弦划线槽运动从而可在黑板上画出正余弦线，画出的正余弦线便较为标准，通过将第一三角尺和第二三角尺展开从而可以在黑板上画出四十五度直角三角形以及六十度直角三角形，通过三个大小不等的椭圆形槽从而在黑板上画出不同大小的椭圆形，并且三个大小不等的椭圆形槽设在正弦划线槽和余弦划线槽的内凹陷处，从而合理利用矩形板的空间，通过矩形槽可以画出矩形，第一磁铁块和第二磁铁块向吸合，从而使收起的第一三角尺和第二三角尺固定住，避免第一三角尺和第二三角尺随意乱动，并且将合页设在第一凹槽和第二凹槽内部，第一三角尺和第二三角尺收起时可以紧贴在矩形板的正面和背面，通过在圆块上绑上一绳子，绳子的另一端绑在粉笔上，将绳子拉直并使粉笔绕着圆块的中心做圆周运动，从而在黑板上画圆，画出来的圆较为标准，避免手动画圆导致不标准的问题。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的左剖图；

图3为本实用新型的图2中A处结构放大图；

图4为本实用新型的图2中B处结构放大图；

图5为本实用新型的第一三角尺和第二三角尺收起后结构示意图；

图6为本实用新型的图5中C处结构放大图。

图中：1、矩形板；2、第一三角尺；3、第二三角尺；4、正弦划线槽；5、余弦划线槽；6、矩形槽；7、刻度线；8、合页；9、椭圆形槽；10、圆块；11、限位帽；12、第一磁铁块；13、第二磁铁块；14、第一凹槽；15、第二凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，一种便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板1、第一三角尺2和第二三角尺3，第一三角尺2和第二三角尺3为常用的尺子，所述第一三角尺2位于第二三角尺3的正面，所述矩形板1的正面分别开设有正弦划线槽4和余弦划线槽5，所述矩形板1的正面开设有矩形槽6，且矩形槽6位于正弦划线槽4和余弦划线槽5的右侧，所述矩形板1顶部的正面设有刻度线7，所述矩形板1正面和背面的底部均通过合页8分别与第一三角尺2和第二三角尺3转动连接，第一三角尺2和第二三角尺3转动连接可绕着合页8转动。

具体的，所述矩形板1的正面分别开设有三个椭圆形槽9。

本实施方案中，通过三个大小不等的椭圆形槽9从而在黑板上画出不同大小的椭圆形，并且三个大小不等的椭圆形槽9设在正弦划线槽4和余弦划线槽5的内凹陷处，从而合理利用矩形板1的空间。

具体的，所述第一三角尺2的背面固定连接有圆块10，所述圆块10的背面固定连接有限位帽11。

本实施方案中，限位帽11防止绳子脱离圆块10。

具体的，所述矩形板1的正面和背面均镶嵌有第一磁铁块12，所述第一三角尺2的正面和第二三角尺3的背面均镶嵌有第二磁铁块13。

本实施方案中，通过矩形槽6可以画出矩形，第一磁铁块12和第二磁铁块13向吸合，从而使收起的第一三角尺2和第二三角尺3固定住，避免第一三角尺2和第二三角尺3随意乱动。

具体的，所述矩形板1底部的正面和背面均开设有第一凹槽14，所述第一三角尺2顶部的正面和第二三角尺3顶部的背面均开设有第二凹槽15，所述合页8安装在第一凹槽14和第二凹槽15的内部。

本实施方案中，将合页8设在第一凹槽14和第二凹槽15内部，第一三角尺2和第二三角尺3收起时可以紧贴在矩形板1的正面和背面。

具体的，所述第一三角尺2和第二三角尺3分别为四十五度直角三角尺和六十度直角三角尺。

本实施方案中，第一三角尺2和第二三角尺3为常用的三角尺。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，如图1所示，第一三角尺2和第二三角尺3均处于展开状态，如图5所示，第一三角尺2和第二三角尺3均处于收起状态，通过将矩形板1贴在黑板上便可以根据刻度线7画出直线，通过将粉笔在正弦划线槽4和余弦划线槽5运动从而可在黑板上画出正余弦线，画出的正余弦线便较为标准，通过将第一三角尺2和第二三角尺3展开从而可以在黑板上画出四十五度直角三角形以及六十度直角三角形，通过三个大小不等的椭圆形槽9从而在黑板上画出不同大小的椭圆形，并且三个大小不等的椭圆形槽9设在正弦划线槽4和余弦划线槽5的内凹陷处，从而合理利用矩形板1的空间，通过矩形槽6可以画出矩形，第一磁铁块12和第二磁铁块13向吸合，从而使收起的第一三角尺2和第二三角尺3固定住，避免第一三角尺2和第二三角尺3随意乱动，并且将合页8设在第一凹槽14和第二凹槽15内部，第一三角尺2和第二三角尺3收起时可以紧贴在矩形板1的正面和背面，通过在圆块10上绑上一绳子，绳子的另一端绑在粉笔上，将绳子拉直并使粉笔绕着圆块10的中心做圆周运动，从而在黑板上画圆，避免手动画圆导致不标准的问题。

综上所述，该便携式高校数学用的正余弦划线器，通过设置第一三角尺2、正弦划线槽4、圆块10、第一磁铁块12和第二凹槽15，解决了目前教师一般凭借感觉在黑板上画正余弦线，画出的正余弦线不标准，并且目前教学用的三角板以及圆规等教具相互独立的，每种教具对应画一种线，而且不便于携带的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

一种便携式高校数学用的正余弦划线器专利购买费用说明

Q：办理专利转让的流程及所需资料

A：专利权人变更需要办理著录项目变更手续，有代理机构的，变更手续应当由代理机构办理。

1：专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。

2：按规定缴纳著录项目变更手续费。

3：同时提交相关证明文件原件。

4：专利权转移的，变更后的专利权人委托新专利代理机构的，应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。

Q:专利著录项目变更费用如何缴交

A：（1）直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,（2）通过代办处缴纳，（3）通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式

Q：专利转让变更，多久能出结果

A：著录项目变更请求书递交后，一般1-2个月左右就会收到通知，国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。