专利摘要

本实用新型涉及一种数学用尺，包括：第一直尺，其上数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm；第一滑套，其第二端上固定有第一滑套，第一滑套底部具有第一滑槽；第二直尺上数值从左到右由小到大，相邻数值之差为‑1mm，且第一直尺上的最大数值和第二直尺上的最大数值相同；第二直尺的第二端可滑动于第一滑槽中；第二直尺第一端上固定连接有第二滑套，第二滑套顶部具有用于第一直尺第一端滑动的第二滑槽，且对应第一直尺上数值位置具有第一显示结果框槽；安装初始位置为第一直尺最大数值对应第二直尺上的最小数值。方便儿童初步学习使用，直观的查看到数值增减结果的变化和数值的分解变化，由此不仅增加了直尺的使用功能，也达到了寓教于乐的目的。

权利要求

1.一种数学用尺，其特征在于，包括：

第一直尺(100)，所述第一直尺(100)上数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm；

第一滑套(200)，所述第一直尺(100)第二端上固定有第一滑套(200)，所述第一滑套(200)底部具有第一滑槽(201)；

第二直尺(300)，所述第二直尺(300)上数值从左到右由小到大，相邻数值之差为-1mm，且所述第一直尺(100)上的最大数值和所述第二直尺(300)上的最大数值相同；所述第二直尺(300)的第二端可滑动于所述第一滑槽(201)中；

以及第二滑套(400)，所述第二直尺(300)第一端上固定连接有所述第二滑套(400)，所述第二滑套(400)顶部具有用于所述第一直尺(100)第一端滑动的第二滑槽(401)，且对应所述第一直尺(100)上数值位置具有第一显示结果框槽(402)；

其中，所述第一直尺(100)和所述第二直尺(300)安装初始位置为所述第一直尺(100)最大数值对应所述第二直尺(300)上的最小数值。

2.根据权利要求1所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第一直尺(100)第一端端部设置有第一挡块(101)；所述第一挡块(101)轮廓尺寸大于所述第二滑槽(401)轮廓尺寸。

3.根据权利要求1所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第二直尺(300)第二端端部设置有第二挡块(301)；所述第二挡块(301)轮廓尺寸大于所述第一滑槽(201)轮廓尺寸。

4.根据权利要求2或3所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第一直尺(100)第一端端部具有第一拿捏部(102)，所述第二直尺(300)第二端端部具有第二拿捏部(302)。

5.根据权利要求4所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第一拿捏部(102)和所述第二拿捏部(302)形状均为兔耳形。

6.根据权利要求4所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第一直尺(100)数值下部或所述第二直尺(300)数值上部具有运算符号“+”。

7.根据权利要求1所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第一直尺(100)底部对应任一整数数值位处设置有定位柱(500)；所述第二直尺(300)顶部对应每一个整数数值处设置有一个与所述定位柱(500)适配的凹槽(600)。

8.根据权利要求1所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第二直尺(300)顶部对应任一整数数值位处设置有定位柱(500)；所述第一直尺(100)底部对应每一个整数数值处设置有一个与所述定位柱(500)适配的凹槽(600)。

9.根据权利要求1所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第一直尺(100)的背面数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm；所述第二直尺(300)背面数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm，且所述第一直尺(100)背面最大数值端和所述第二直尺(300)背面最大数值端之差为1mm；所述第二滑套(400)对应所述第一直尺(100)背面数值处具有第二显示结果框槽(403)。

10.根据权利要求9所述的一种数学用尺，其特征在于，所述第一直尺(100)背面数值下部或所述第二直尺(300)背面数值上部具有运算符号“-”。

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学辅助工具技术领域，更具体的说是涉及一种数学用尺。

背景技术

目前，直尺一般仅具有测量、划线参照等功能，功能单一，结构基本相同；而儿童初步学习加法、减法时，很难直观的理解数字的增加或减少，老师需要进行初步的手指增减演示计算，或利用实物的增减演示计算，而无法将直尺参与教学加法、减法运算中。因此，如何提供一种寓教于乐的数学用尺是本领域技术人员亟需解决的问题。

实用新型内容

本实用新型解决现有技术直尺功能样式单一的技术问题。

为此，本实用新型的提出一种数学用尺，包括：

第一直尺，第一直尺上数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm；

第一滑套，第一直尺第二端上固定有第一滑套，第一滑套底部具有第一滑槽；

第二直尺，第二直尺上数值从左到右由小到大，相邻数值之差为-1mm，且第一直尺上的最大数值和第二直尺上的最大数值相同；第二直尺的第二端可滑动于第一滑槽中；

以及第二滑套，第二直尺第一端上固定连接有第二滑套，第二滑套顶部具有用于第一直尺第一端滑动的第二滑槽，且对应第一直尺上数值位置具有第一显示结果框槽；

其中，第一直尺和第二直尺安装初始位置为第一直尺最大数值对应第二直尺上的最小数值。

经由上述的技术方案可知，与现有技术相比，本实用新型公开提供了一种数学用尺，不仅能够作为普通直尺使用，同时第一直尺第一端和第二直尺第二端对应第一滑槽和第二滑槽可相对滑动，由此通过滑动到不同的第一直尺上数值时，显示(第一滑槽和第二滑槽之间)第一直尺上的数值与对应第二直尺上位置的数值之和为第一显示结果框槽中的数值，由此方便儿童初步学习使用，可以直观的查看到数值增减结果的变化和数值的分解变化，由此不仅增加了直尺的使用功能，也达到了寓教于乐的目的。

其中，上述最小数值为0。

进一步地，第一直尺第一端端部设置有第一挡块；第一挡块轮廓尺寸大于第二滑槽轮廓尺寸。此处轮廓尺寸为第一挡块厚度、长度等尺寸。防止移动中第一直尺和第二直尺脱开。

进一步地，第二直尺第二端端部设置有第二挡块；第二挡块轮廓尺寸大于第一滑槽轮廓尺寸。此处轮廓尺寸为第一挡块厚度、长度等尺寸。防止移动中第一直尺和第二直尺脱开。

进一步地，第一直尺第一端端部具有第一拿捏部，第二直尺第二端端部具有第二拿捏部。方便移动第一直尺和第二直尺完成展示运算过程。

进一步地，第一拿捏部和第二拿捏部形状均为兔耳形，有利于拿捏直尺。

进一步地，第一直尺数值下部或第二直尺数值上部具有运算符号“+”，方便形成直观的数值加法计算，比现有的数值运算卡片更直观。

进一步地，第一直尺底部对应任一整数数值位处设置有定位柱；第二直尺顶部对应每一个整数数值处设置有一个与定位柱适配的凹槽；由此在移动第一直尺和第二直尺过程中，定位柱和对应数值的凹槽配合定位，同时儿童还能听见对应的响声，增加学习兴趣。

进一步地，第二直尺顶部对应任一整数数值位处设置有定位柱；第一直尺底部对应每一个整数数值处设置有一个与定位柱适配的凹槽。

进一步地，第一直尺的背面数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm；第二直尺背面数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm，且第一直尺背面最大数值端和第二直尺背面最大数值端之差为1mm；第二滑套对应第一直尺背面数值数值处具有第二显示结果框槽。由此在直尺的正面可以运算加法，尺子的背面能够运算减法，进一步增加了直尺的功能。

进一步地，第一直尺背面数值下部或第二直尺背面数值上部具有运算符号“-”。由此方便儿童直观查看数值的增减变化以及数值的分解运算。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1附图为本实用新型提供的一种数学用尺的爆炸图；

图2附图为本实用新型提供的一种数学用尺的一种加法运算的结构示意图(初始状态示意图)；

图3附图为图2实施例的使用状态示意图；

图4附图为本实用新型提供的一种数学用尺的减法运算的结构示意图(初始状态)；

图5附图为图4实施例的使用状态示意图；

图中：100-第一直尺，101-第一挡块，102-第一拿捏部，200-第一滑套，201-第一滑槽，300-第二直尺，301-第二挡块，302-第二拿捏部，400-第二滑套，401-第二滑槽，402-第一显示结果框槽，403-第二显示结果框槽，500-定位柱，600-凹槽。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

本实用新型实施例公开了一种数学用尺，参见附图1-3，包括：

第一直尺100，第一直尺100上数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm；

第一滑套200，第一直尺100第二端上固定有第一滑套200，第一滑套200底部具有第一滑槽201；

第二直尺300，第二直尺300上数值从左到右由小到大，相邻数值之差为-1mm，且第一直尺100上的最大数值和第二直尺300上的最大数值相同；第二直尺300的第二端可滑动于第一滑槽201中；

以及第二滑套400，第二直尺300第一端上固定连接有第二滑套400，第二滑套400顶部具有用于第一直尺100第一端滑动的第二滑槽401，且对应第一直尺100上数值位置具有第一显示结果框槽402；

其中，第一直尺100和第二直尺300安装初始位置为第一直尺100最大数值对应第二直尺300上的最小数值。

本实用新型公开提供了一种数学用尺，不仅能够作为普通直尺使用，同时第一直尺第一端和第二直尺第二端对应第一滑槽和第二滑槽可相对滑动，由此通过滑动到不同的第一直尺上数值时，显示(第一滑槽和第二滑槽之间)第一直尺上的数值与对应第二直尺上位置的数值之和为第一显示结果框槽中的数值，由此方便儿童初步学习使用，可以直观的查看到数值增减结果的变化和数值的分解变化，由此不仅增加了直尺的使用功能，也达到了寓教于乐的目的。

其中，上述最小数值为0。

在本实用新型提供的一个实施例中，第一直尺100第一端端部设置有第一挡块101；第一挡块101轮廓尺寸大于第二滑槽401轮廓尺寸。此处轮廓尺寸为第一挡块厚度、长度等尺寸。防止移动中第一直尺和第二直尺脱开。

在本实用新型提供的一个实施例中，第二直尺300第二端端部设置有第二挡块301；第二挡块301轮廓尺寸大于第一滑槽201轮廓尺寸。此处轮廓尺寸为第一挡块厚度、长度等尺寸。防止移动中第一直尺和第二直尺脱开。

在本实用新型提供的另一个实施例中，参见附图第一直尺100第一端端部具有第一拿捏部102，第二直尺300第二端端部具有第二拿捏部302。方便移动第一直尺和第二直尺完成展示运算过程。

具体为，第一拿捏部102和第二拿捏部302形状均为兔耳形，有利于拿捏直尺。

在本实用新型提供的另一些实施例中，第一直尺100数值下部或第二直尺300数值上部具有运算符号“+”；方便形成直观的数值加法计算，比现有的数值运算卡片更直观。

在本实用新型提供的另一些实施例中，参见附图1，第一直尺100底部对应任一整数数值位处设置有定位柱500；第二直尺300顶部对应每一个整数数值处设置有一个与定位柱500适配的凹槽600。由此在移动第一直尺和第二直尺过程中，定位柱和对应数值的凹槽配合定位，同时儿童还能听见对应的响声，增加学习兴趣。

或为，第二直尺300顶部对应任一整数数值位处设置有定位柱500；第一直尺100底部对应每一个整数数值处设置有一个与定位柱500适配的凹槽600。

在本实用新型提供的另一些实施例中，参见附图4-5，第一直尺100的背面数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm；第二直尺300背面数值从左到右由大到小，相邻数值之差为1mm，且第一直尺100背面最大数值端和第二直尺300背面最大数值端之差为1mm；第二滑套400对应第一直尺100背面数值数值处具有第二显示结果框槽403。由此在直尺的正面可以运算加法，尺子的背面能够运算减法，进一步增加了直尺的功能。

有利的是，第一直尺100背面数值下部或第二直尺300背面数值上部具有运算符号“-”。由此方便儿童直观查看数值的增减变化以及数值的分解运算。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例进行接合和组合。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。

一种数学用尺专利购买费用说明

Q：办理专利转让的流程及所需资料

A：专利权人变更需要办理著录项目变更手续，有代理机构的，变更手续应当由代理机构办理。

1：专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。

2：按规定缴纳著录项目变更手续费。

3：同时提交相关证明文件原件。

4：专利权转移的，变更后的专利权人委托新专利代理机构的，应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。

Q:专利著录项目变更费用如何缴交

A：（1）直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,（2）通过代办处缴纳，（3）通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式

Q：专利转让变更，多久能出结果

A：著录项目变更请求书递交后，一般1-2个月左右就会收到通知，国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。