专利摘要

本实用新型公开了一种用于高中数学教学的教学尺，包括主尺、角度辅助尺和粉笔固定槽，主尺的底部中间部位活动连接有连接轴，连接轴的内部固定连接有紧固螺母，连接轴的外壁嵌套连接有角度辅助尺，主尺的一侧固定连接有粉笔固定槽，粉笔固定槽的内部固定连接有活动轨，活动轨的外壁嵌套连接有活动块，活动块的底部一侧固定连接有粉笔固定块，粉笔固定块可对粉笔进行良好的固定，防滑按压板提高了装置主体的实用性，双刻度线提高了装置主体的便捷性，橡胶垫提高了粉笔固定块的防滑性，教学人员可使用画角辅助机构灵活、精准的画出不同大小的角，定位画圆机构进一步的提高了装置主体的便捷性，适用于教学尺的使用，在未来具有广泛的发展前景。

权利要求

1.一种用于高中数学教学的教学尺，包括主尺（1）、角度辅助尺（2）和粉笔固定槽（3），其特征在于：所述主尺（1）的底部中间部位活动连接有连接轴（6），所述连接轴（6）的内部固定连接有紧固螺母（7），所述连接轴（6）的外壁嵌套连接有角度辅助尺（2），所述主尺（1）的一侧固定连接有粉笔固定槽（3），所述粉笔固定槽（3）的内部固定连接有活动轨（10），所述活动轨（10）的外壁嵌套连接有活动块（11），所述活动块（11）的底部另一侧固定连接有定位栓（12），所述活动块（11）的底部一侧固定连接有粉笔固定块（13），所述主尺（1）的另一侧固定连接有连接杆（9），所述连接杆（9）的另一侧固定连接有定位块（15），所述定位块（15）的内部固定连接有活动套杆（16），所述活动套杆（16）的底部固定连接有安装孔（18），所述安装孔（18）的内部活动连接有安装螺纹杆（19），所述安装螺纹杆（19）的底部固定连接有定位吸盘（17）。

2.根据权利要求1所述的一种用于高中数学教学的教学尺，其特征在于：所述主尺（1）的底部固定连接有量角器（5），所述活动套杆（16）的顶部两侧嵌入连接有限位栓（20）。

3.根据权利要求1所述的一种用于高中数学教学的教学尺，其特征在于：所述主尺（1）的正面另一侧固定连接有防滑按压板（8）。

4.根据权利要求1所述的一种用于高中数学教学的教学尺，其特征在于：所述主尺（1）的表面固定连接有双刻度线（4）。

5.根据权利要求1所述的一种用于高中数学教学的教学尺，其特征在于：所述粉笔固定块（13）的表面紧密贴合有橡胶垫（14）。

6.根据权利要求1所述的一种用于高中数学教学的教学尺，其特征在于：所述主尺（1）底部中间部位的连接轴（6）、连接轴（6）内部的紧固螺母（7）、连接轴（6）外壁的角度辅助尺（2）、主尺（1）底部的量角器（5）共同组成画角辅助机构。

7.根据权利要求1所述的一种用于高中数学教学的教学尺，其特征在于：所述主尺（1）一侧的粉笔固定槽（3）、粉笔固定槽（3）内部的活动轨（10）、活动轨（10）外壁的活动块（11）、活动块（11）底部另一侧的定位栓（12）、活动块（11）底部一侧的粉笔固定块（13）、主尺（1）另一侧的连接杆（9）、连接杆（9）另一侧的定位块（15）、定位块（15）内部的活动套杆（16）、活动套杆（16）底部的安装孔（18）、安装孔（18）内部的安装螺纹杆（19）、安装螺纹杆（19）底部的定位吸盘（17）、活动套杆（16）顶部两侧的限位栓（20）共同组成定位画圆机构。

说明书

技术领域

本实用涉及教学用具技术领域，具体为一种用于高中数学教学的教学尺。

背景技术

尺子又称量尺，是用来画线段（尤其是直的）、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图，通常用于测量长度，一般分为卷尺，游标卡尺，直角尺，直尺。

数学教学人员在进行授课时，往往会画不同大小的角，现有的技术，教学人员往往需要使用多把绘图工具才能精准的画出一个角，这个过程浪费了教学人员的教学时间，降低了学生的学习效率，数学教学人员在进行几何教学中往往需要绘制不同大小的圆，现有的技术，往往是教学人员使用大圆规绘制，大圆规不仅不方便携带，同时大圆规在使用过程中容易因为连接端连接不牢固，导致教学人员在画图过程中，圆规两脚之间的距离发生改变，给教学人员带来了不便。

所以，如何设计一种用于高中数学教学的教学尺，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于高中数学教学的教学尺，以解决上述背景技术中提出的降低了学生的学习效率，便捷性不佳的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于高中数学教学的教学尺，包括主尺、角度辅助尺和粉笔固定槽，所述主尺的底部中间部位活动连接有连接轴，所述连接轴的内部固定连接有紧固螺母，所述连接轴的外壁嵌套连接有角度辅助尺，所述主尺的一侧固定连接有粉笔固定槽，所述粉笔固定槽的内部固定连接有活动轨，所述活动轨的外壁嵌套连接有活动块，所述活动块的底部另一侧固定连接有定位栓，所述活动块的底部一侧固定连接有粉笔固定块，所述主尺的另一侧固定连接有连接杆，所述连接杆的另一侧固定连接有定位块，所述定位块的内部固定连接有活动套杆，所述活动套杆的底部固定连接有安装孔，所述安装孔的内部活动连接有安装螺纹杆，所述安装螺纹杆的底部固定连接有定位吸盘，所述主尺的底部固定连接有量角器，所述活动套杆的顶部两侧嵌入连接有限位栓。

优选的，所述主尺的正面另一侧固定连接有防滑按压板。

优选的，所述主尺的表面固定连接有双刻度线。

优选的，所述粉笔固定块的表面紧密贴合有橡胶垫。

优选的，所述主尺底部中间部位的连接轴、连接轴内部的紧固螺母、连接轴外壁的角度辅助尺、主尺底部的量角器共同组成画角辅助机构。

优选的，所述主尺一侧的粉笔固定槽、粉笔固定槽内部的活动轨、活动轨外壁的活动块、活动块底部另一侧的定位栓、活动块底部一侧的粉笔固定块、主尺另一侧的连接杆、连接杆另一侧的定位块、定位块内部的活动套杆、活动套杆底部的安装孔、安装孔内部的安装螺纹杆、安装螺纹杆底部的定位吸盘、活动套杆顶部两侧的限位栓共同组成定位画圆机构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.该种用于高中数学教学的教学尺，通过设置画角辅助机构，相关教学人员在需要画角时，可将连接轴内部的紧固螺母松动，之后旋转角度辅助尺，待角度辅助尺旋转至合适位置后，再利用紧固螺母将连接轴固定即可，教学人员可使用画角辅助机构灵活、精准的画出不同大小的角。

2.该种用于高中数学教学的教学尺，通过设置定位画圆机构，相关教学人员需要绘制圆时，可使定位吸盘吸附在黑板上，松动活动套杆顶部两侧的限位栓旋转活动套杆画圆，定位画圆机构方便了教学人员在教学工作过程中画圆，避免了教学人员使用大圆规，进一步的提高了装置主体的便捷性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的主尺的侧面剖面结构示意图；

图3为本实用新型的粉笔固定槽的剖面结构示意图；

图4为本实用新型的A处放大结构示意图。

图中：1、主尺，2、角度辅助尺，3、粉笔固定槽，4、双刻度线，5、量角器，6、连接轴，7、紧固螺母，8、防滑按压板，9、连接杆，10、活动轨，11、活动块，12、定位栓，13、粉笔固定块，14、橡胶垫，15、定位块，16、活动套杆，17、定位吸盘，18、安装孔，19、安装螺纹杆，20、限位栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供技术方案：一种用于高中数学教学的教学尺，包括主尺1、角度辅助尺2和粉笔固定槽3，主尺1的底部中间部位活动连接有连接轴6，连接轴6的内部固定连接有紧固螺母7，连接轴6的外壁嵌套连接有角度辅助尺2，主尺1的一侧固定连接有粉笔固定槽3，粉笔固定槽3的内部固定连接有活动轨10，活动轨10的外壁嵌套连接有活动块11，活动块11的底部另一侧固定连接有定位栓12，活动块11的底部一侧固定连接有粉笔固定块13，主尺1的另一侧固定连接有连接杆9，连接杆9的另一侧固定连接有定位块15，定位块15的内部固定连接有活动套杆16，活动套杆16的底部固定连接有安装孔18，安装孔18的内部活动连接有安装螺纹杆19，安装螺纹杆19的底部固定连接有定位吸盘17，主尺1的底部固定连接有量角器5，活动套杆16的顶部两侧嵌入连接有限位栓20。

优选的，主尺1的正面另一侧固定连接有防滑按压板8，现有的数学教学尺在使用过程中容易易位，给相关教学人员的使用带来了不便，通过设置防滑按压板8，防滑按压板8表面设有防滑橡胶，当教学人员用手握住防滑按压板8时，防滑橡胶可增大压板与教学人员手心之间的摩擦，同时教学人员按住防滑按压板8时，可使主尺1紧贴于黑板，避免了在教学人员绘图的过程中，主尺1出现易位的现象，提高了装置主体的实用性。

优选的，主尺1的表面固定连接有双刻度线4，现有的数学教学尺大多数只有单面设有刻度，相关教学人员只能利用教学尺的一边绘图，给教学人员的工作带来了不便，通过设置双向刻度线4，主尺1的上表面和下表面都设有刻度线，教学人员无论使用哪个刻度都可以进行绘图，双向刻度线4的设计提高了装置主体的便捷性。

优选的，粉笔固定块13的表面紧密贴合有橡胶垫14，通过设置橡胶垫14，橡胶垫14质地柔软且具有良好的防滑性，在教学人员使用粉笔固定块13固定粉笔时，橡胶垫14可保护粉笔使其不会断裂，以及橡胶垫14可使粉笔固定块13牢牢的抓住粉笔，避免了在教学人员绘图的过程中，出现粉笔易位的现象，提高了粉笔固定块13的防滑性。

优选的，主尺1底部中间部位的连接轴6、连接轴6内部的紧固螺母7、连接轴6外壁的角度辅助尺2、主尺1底部的量角器5共同组成画角辅助机构，数学教学人员在进行授课时，往往会画不同大小的角，现有的技术，教学人员往往需要使用多把绘图工具才能精准的画出一个角，这个过程浪费了教学人员的教学时间，降低了学生的学习效率，通过设置画角辅助机构，相关教学人员在需要画角时，可将连接轴6内部的紧固螺母7松动，之后旋转角度辅助尺2，待角度辅助尺2旋转至合适位置后，再利用紧固螺母7将连接轴6固定即可，教学人员可使用画角辅助机构灵活、精准的画出不同大小的角，避免了教学人员在画图过程中使用多种绘画器械，减轻了教学人员的教学负担，同时提高了学生的学习效率。

优选的，主尺1一侧的粉笔固定槽3、粉笔固定槽3内部的活动轨10、活动轨10外壁的活动块11、活动块11底部另一侧的定位栓12、活动块11底部一侧的粉笔固定块13、主尺1另一侧的连接杆9、连接杆9另一侧的定位块15、定位块15内部的活动套杆16、活动套杆16底部的安装孔18、安装孔18内部的安装螺纹杆19、安装螺纹杆19底部的定位吸盘17、活动套杆16顶部两侧的限位栓20共同组成定位画圆机构，数学教学人员在进行几何教学中往往需要绘制不同大小的圆，现有的技术，往往是教学人员使用大圆规绘制，大圆规不仅不方便携带，同时大圆规在使用过程中容易因为连接端连接不牢固，导致教学人员在画图过程中，圆规两脚之间的距离发生改变，给教学人员带来了不便，通过设置定位画圆机构，相关教学人员需要绘制圆时，可先松动活动块11底部另一侧的定位栓12，调节活动块11在活动轨10上的位置，使粉笔固定块13将粉笔固定，之后再将定位吸盘17通过安装螺纹杆19安装至活动套杆16底部的安装孔18中，最后使定位吸盘17吸附在黑板上，松动活动套杆16顶部两侧的限位栓20即可旋转活动套杆16画圆，定位画圆机构方便了教学人员在教学工作过程中画圆，避免了教学人员使用大圆规，进一步的提高了装置主体的便捷性。

工作原理：首先，通过设置画角辅助机构，相关教学人员在需要画角时，可将连接轴6内部的紧固螺母7松动，之后旋转角度辅助尺2，待角度辅助尺2旋转至合适位置后，再利用紧固螺母7将连接轴6固定即可，教学人员可使用画角辅助机构灵活、精准的画出不同大小的角，避免了教学人员在画图过程中使用多种绘画器械，减轻了教学人员的教学负担，同时提高了学生的学习效率；

然后，通过设置定位画圆机构，相关教学人员需要绘制圆时，可先松动活动块11底部另一侧的定位栓12，调节活动块11在活动轨10上的位置，使粉笔固定块13将粉笔固定，之后再将定位吸盘17通过安装螺纹杆19安装至活动套杆16底部的安装孔18中，最后使定位吸盘17吸附在黑板上，松动活动套杆16顶部两侧的限位栓20即可旋转活动套杆16画圆，定位画圆机构方便了教学人员在教学工作过程中画圆，避免了教学人员使用大圆规，进一步的提高了装置主体的便捷性；

接着，通过设置双向刻度线4，主尺1的上表面和下表面都设有刻度线，教学人员无论使用哪个刻度都可以进行绘图，双向刻度线4的设计提高了装置主体的便捷性；

紧接着，通过设置防滑按压板8，防滑按压板8表面设有防滑橡胶，当教学人员用手握住防滑按压板8时，防滑橡胶可增大压板与教学人员手心之间的摩擦，同时教学人员按住防滑按压板8时，可使主尺1紧贴于黑板，避免了在教学人员绘图的过程中，主尺1出现易位的现象，提高了装置主体的实用性；

最后，通过设置橡胶垫14，橡胶垫14质地柔软且具有良好的防滑性，在教学人员使用粉笔固定块13固定粉笔时，橡胶垫14可保护粉笔使其不会断裂，以及橡胶垫14可使粉笔固定块13牢牢的抓住粉笔，避免了在教学人员绘图的过程中，出现粉笔易位的现象，提高了粉笔固定块13的防滑性，这就是该种用于高中数学教学的教学尺的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

一种用于高中数学教学的教学尺专利购买费用说明

Q：办理专利转让的流程及所需资料

A：专利权人变更需要办理著录项目变更手续，有代理机构的，变更手续应当由代理机构办理。

1：专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。

2：按规定缴纳著录项目变更手续费。

3：同时提交相关证明文件原件。

4：专利权转移的，变更后的专利权人委托新专利代理机构的，应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。

Q:专利著录项目变更费用如何缴交

A：（1）直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,（2）通过代办处缴纳，（3）通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式

Q：专利转让变更，多久能出结果

A：著录项目变更请求书递交后，一般1-2个月左右就会收到通知，国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。