专利摘要

本实用新型公开了一种数学课堂教学展示板，包括底座以及两个固定安装于底座顶部外壁两端的套筒，所述底座的底部外壁四角均固定安装有带刹转向轮，所述套筒的内壁均滑动连接有固定杆，且固定杆的底端均开有等距离分布的调节孔，所述套筒与对应的调节孔通过螺纹连接有同一个锁紧螺栓，两个所述固定杆的顶部外壁固定安装有同一个顶板，且顶板的底部外壁固定安装有安装架，所述安装架与顶板安装有板体调节机构，且板体调节机构由第一板体、第二板体、第一条形铁片、第二条形铁片以及两个滚轮组成。本实用新型通过设置的套筒、固定杆、调节孔以及锁紧螺栓，使得该展示板能够根据需要对其高度进行调节，进而增加其实用性能。

权利要求

1.一种数学课堂教学展示板，包括底座（1）以及两个固定安装于底座（1）顶部外壁两端的套筒（17），其特征在于，所述底座（1）的底部外壁四角均固定安装有带刹转向轮（18），所述套筒（17）的内壁均滑动连接有固定杆（15），且固定杆（15）的底端均开有等距离分布的调节孔（4），所述套筒（17）与对应的调节孔（4）通过螺纹连接有同一个锁紧螺栓（16），两个所述固定杆（15）的顶部外壁固定安装有同一个顶板（8），且顶板（8）的底部外壁固定安装有安装架（14），所述安装架（14）与顶板（8）安装有板体调节机构，且板体调节机构由第一板体（5）、第二板体（6）、第一条形铁片（2）、第二条形铁片（11）以及两个滚轮（10）组成。

2.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学展示板，其特征在于，所述安装架（14）的两侧内壁相对一侧两端均开有滑槽（7），且对应两个滑槽（7）的内壁分别于第一板体（5）以及第二板体（6）滑动连接。

3.根据权利要求2所述的一种数学课堂教学展示板，其特征在于，所述顶板（8）的顶部外壁两端均固定安装有一对固定板（9），且对应两个固定板（9）的相对一侧均通过轴承转动连接有滚轮（10）。

4.根据权利要求3所述的一种数学课堂教学展示板，其特征在于，所述滚轮（10）均套接有连接绳（13），且两个连接绳（13）的两端分别与第一板体（5）以及第二板体（6）的顶部两端固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学展示板，其特征在于，所述安装架（14）与顶板（8）的相对一侧均开有安装槽，且两个安装槽的内壁分别通过螺钉固定有第一条形铁片（2）以及第二条形铁片（11）。

6.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学展示板，其特征在于，所述第一板体（5）和第二板体（6）的顶端和底端两侧外壁均固定安装有等距离分布的磁块（12）。

7.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学展示板，其特征在于，所述安装架（14）的底端一侧外壁固定安装有工具板（3），且工具板（3）的顶部外壁两端分别开有白板笔放置槽（19）和板擦放置槽（20）。

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，尤其涉及一种数学课堂教学展示板。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。故而数学的教学在现代社会中也越来越重视。

经检索中国专利申请号为CN201821452039.7的实用新型专利，公开了一种教学展示板，包括固定板、立柱、横柱、展示板以及固定块；固定板的中部开设有第一空槽，第一空槽内铰接有放置板；固定板的上部开设有第二空槽。本实用新型通过转动展示板，可以实现展示板的展示和折叠。上述专利的展示板只有一个，实际展示面积较小，且使用时的位置相对固定，在高度较高的展示板顶端书写和擦除，均较为不便，故而存在一定的局限性。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学课堂教学展示板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学课堂教学展示板，包括底座以及两个固定安装于底座顶部外壁两端的套筒，所述底座的底部外壁四角均固定安装有带刹转向轮，所述套筒的内壁均滑动连接有固定杆，且固定杆的底端均开有等距离分布的调节孔，所述套筒与对应的调节孔通过螺纹连接有同一个锁紧螺栓，两个所述固定杆的顶部外壁固定安装有同一个顶板，且顶板的底部外壁固定安装有安装架，所述安装架与顶板安装有板体调节机构，且板体调节机构由第一板体、第二板体、第一条形铁片、第二条形铁片以及两个滚轮组成。

进一步的，所述安装架的两侧内壁相对一侧两端均开有滑槽，且对应两个滑槽的内壁分别于第一板体以及第二板体滑动连接。

进一步的，所述顶板的顶部外壁两端均固定安装有一对固定板，且对应两个固定板的相对一侧均通过轴承转动连接有滚轮。

进一步的，所述滚轮均套接有连接绳，且两个连接绳的两端分别与第一板体以及第二板体的顶部两端固定连接。

进一步的，所述安装架与顶板的相对一侧均开有安装槽，且两个安装槽的内壁分别通过螺钉固定有第一条形铁片以及第二条形铁片。

进一步的，所述第一板体和第二板体的顶端和底端两侧外壁均固定安装有等距离分布的磁块。

进一步的，所述安装架的底端一侧外壁固定安装有工具板，且工具板的顶部外壁两端分别开有白板笔放置槽和板擦放置槽。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种数学课堂教学展示板，具备以下有益效果：

1.该数学课堂教学展示板，通过设置的套筒、固定杆、调节孔以及锁紧螺栓，使得该展示板能够根据需要对其高度进行调节，进而增加其实用性能。

2.该数学课堂教学展示板，通过设置的第一板体以及第二板体能够有效提高该装置的实际书写面积，通过设置的板体调节机构，第一板体以及第二板体在自身的重力作用下，配合连接绳使第一板体和第二板体处于平衡状态，进而便于实际使用使其上下位置进行对调，方便教学人员书进行写以及擦除，并通过磁块和第一条形铁片和第二条形铁片，便于对其进行磁吸附固定，增加其稳定性。

3.该数学课堂教学展示板，通过设置的工具板，便于放置白板笔和板擦，进而有方便教学人员进行教学的好处。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型使用方便，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学课堂教学展示板的整体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学课堂教学展示板的滑槽立体结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种数学课堂教学展示板的工具板立体结构示意图。

图中：1-底座、2-第一条形铁片、3-工具板、4-调节孔、5-第一板体、6-第二板体、7-滑槽、8-顶板、9-固定板、10-滚轮、11-第二条形铁片、12-磁块、13-连接绳、14-安装架、15-固定杆、16-锁紧螺栓、17-套筒、18-带刹转向轮、19-白板笔放置槽、20-板擦放置槽。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-2，一种数学课堂教学展示板，包括底座1以及两个焊接于底座1顶部外壁两端的套筒17，底座1的底部外壁四角均通过螺栓固定有带刹转向轮18，套筒17的内壁均滑动连接有固定杆15，且固定杆15的底端均开有等距离分布的调节孔4，套筒17与对应的调节孔4通过螺纹连接有同一个锁紧螺栓16，两个固定杆15的顶部外壁焊接有同一个顶板8，且顶板8的底部外壁通过螺栓固定有安装架14，安装架14与顶板8安装有板体调节机构，且板体调节机构由第一板体5、第二板体6、第一条形铁片2、第二条形铁片11以及两个滚轮10组成。

本实用新型中，安装架14的两侧内壁相对一侧两端均开有滑槽7，且对应两个滑槽7的内壁分别于第一板体5以及第二板体6滑动连接。

其中，顶板8的顶部外壁两端均焊接有一对固定板9，且对应两个固定板9的相对一侧均通过轴承转动连接有滚轮10。

其中，滚轮10均套接有连接绳13，且两个连接绳13的两端分别与第一板体5以及第二板体6的顶部两端固定连接。

其中，安装架14与顶板8的相对一侧均开有安装槽，且两个安装槽的内壁分别通过螺钉固定有第一条形铁片2以及第二条形铁片11。

其中，第一板体5和第二板体6的顶端和底端两侧外壁均固定安装有等距离分布的磁块12。

实施例2

参照图1和图3，一种数学课堂教学展示板，本实施例相较于实施例1还包括安装架14的底端一侧外壁通过螺栓固定有工具板3，且工具板3的顶部外壁两端分别开有白板笔放置槽19和板擦放置槽20，通过设置的工具板3，能够通过白板笔放置槽19和板擦放置槽20便于放置白板笔和板擦，进而方便教学人员进行教学。

工作原理：使用时，教学人员可以根据自身的需求，选择适当的调节孔4，对该装置的高度进行调节，并利用锁紧螺栓16将调节后的该装置进行锁紧，当教学人员在书写完第一板体5时，可以将第二板体6拉下，在拉力的作用下，下方的第一板体5会被连接绳13拉动至上方，第一板体5和第二板体6在磁块12的作用下，重新进行固定，教学人员即可在第二板体6上进行书写，进而有效提高了书写面积以及便利性，提高教学效果，教学人员可以通过工具板3，放置白板笔和板擦，提高教学的便利性。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

一种数学课堂教学展示板专利购买费用说明

Q：办理专利转让的流程及所需资料

A：专利权人变更需要办理著录项目变更手续，有代理机构的，变更手续应当由代理机构办理。

1：专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。

2：按规定缴纳著录项目变更手续费。

3：同时提交相关证明文件原件。

4：专利权转移的，变更后的专利权人委托新专利代理机构的，应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。

Q:专利著录项目变更费用如何缴交

A：（1）直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,（2）通过代办处缴纳，（3）通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式

Q：专利转让变更，多久能出结果

A：著录项目变更请求书递交后，一般1-2个月左右就会收到通知，国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。